生物組教師參與《雙流區特級教師講師團送教到金橋初中》活動

3月27日上午，成都市雙流區特級講師團走進金橋初中，開展了一場精彩紛呈的生物學科送教活動，為該校師生帶來了豐富的教學資源與先進的教學理念。

活動伊始，金橋初中的韓紹貴老師率先帶來《生物體的結構層次》復習課展示。韓老師緊密圍繞成都本地生物會考的考情和考題，以一段雞卵孵化成小雞的過程視頻作為開場，迅速吸引學生注意力，引導他們思考受精卵（細胞）形成生命的過程。課堂中，韓老師設置了三個關鍵任務：細胞的結構與功能、細胞分裂分化形成組織、生物體的結構層次。每個任務都巧妙關聯具體的會考真題，通過學生活動和視頻資料輔助，讓學生在實踐與觀看中加深對知識的理解，最終系統地總結出生物體的結構層次。

隨后，來自雙流區立格實驗學校的雷智老師帶來《植物生活1——光合作用和呼吸作用》復習課。課前，雷老師播放植物工廠相關新聞報道，引發學生對植物工廠的好奇與思考：什么是植物工廠？它對生活有何影響？若要提高草莓產量，需促進植物哪種生理反應？課堂上，雷老師通過重走科學史、回顧光合作用相關實驗，幫助學生深入復習光合作用的概念、實質及應用。接著，以草莓保鮮話題自然銜接呼吸作用，同樣借助回顧相關實驗，讓學生清晰掌握呼吸作用的概念、實質及應用，并構建起光合作用和呼吸作用的整體知識框架體系，還生動舉例解釋生活中與之相關的現象。

在評課議課環節，雙流區教育科學研究院的教研員冷濤老師主持《雙流區特級教師講師團送教到彭鎮金橋初中會場 —— 生物學科評課議課》。冷老師組織到場教師對韓紹貴老師和雷智老師的展示課展開熱烈討論，教師們各抒己見，現場氣氛融洽。冷濤老師總結時強調，對于會考復習，要深入研究課標、考情，尤其是會考真題。同時，他指出有效課堂落實需從三點著手：合理規劃時間，將時間還給學生；引導學生深度參與課堂，確保復習實效；以學情為導向，遵循學生發展規律推動課堂環節。

隨后，立格實驗學校的龍姿君老師帶來《基于學生視角的探究性課題選題及研究方法指導》講座。龍老師分享了立格實驗學校學生探究課題的實施框架（三段六環，涵蓋準備、實施及總結階段），詳細介紹勞動教育種植課程案例以及跨學科實踐案例，包括課程開展方式、教師引導學生選題的方法與重要原則（如是否值得研究、能不能研究）。在場教師紛紛表示從龍老師分享的案例中收獲頗豐。

活動最后，冷濤老師為此次參與展示課的韓紹貴老師、雷智老師和開展講座的龍姿君老師頒發榮譽證書。此次送教活動，不僅為金橋初中的生物教學注入新活力，更為雙流區生物教師搭建了交流學習的平臺，助力區域生物教學質量邁向新高度。（撰稿：林秀婷  審稿：雷智）