行穩致遠終為始 蓄力揚帆行為知

——閱讀課題組期末總結

2024年1月8日，閱讀課題組全體成員在校辦會議室舉行了本學期閱讀課題組總結會。全體成員按時參加，艮愛麗主任出席。

星光不問趕路人，時光不負有心人。承載著勤奮耕耘的喜悅，不知不覺間，閱讀課題組一學期的工作在冬日漸涼中畫上了句點。我們圍坐一團，將過往點滴訴說，將經驗心得分享，將不足之處反思，將努力方向找尋。

課題會議——星火燎原

閱讀課題所有工作開展的第一步就是課題組會議。課題組會議是高效學習的過程，也是自我提升的有效途徑。本學期初圍繞著各年級閱讀推進和交流課課例召開了多次會議。在會議中，各年級準備充分，從文本特點、學習目標、學習重難點、學習過程等方面細致闡釋了設計思路。各年級老師認真聆聽，提出自己的想法和建議。

常規閱讀活動——潤物無聲

晨會故事分享，形成閱讀氛圍。堅持午讀與睡前閱讀，增加閱讀時間。豐富外墻閱讀環境創設。搭建讀寫結合平臺，展現閱讀風采。歡樂課本劇，喜迎元旦節。

閱讀綜合實踐——融匯貫通

二年級以“走進童話故事，樂享幸福童年”為主題的閱讀綜合實踐。6周綜合實踐課圍繞童話故事激發學生的研究興趣，引導學生尋找同伴組成學習小組，針對童話故事的主人公、故事情節、書本的插圖、續編故事等內容進行趣味探究。三年級課外閱讀綜合實踐以“讀童話故事，游奇妙之境”為主題開展六周的課程，學生成立個性化書友隊，確定小組成員的閱讀書目、閱讀時間、閱讀進度，制作成閱讀計劃表。四年以“讀神話故事，傳永恒魅力”為主題開展了一系列閱讀綜合實踐活動。五年級以“讀民間故事，品百味人生”為主題。老師們將語文學科內綜合實踐活動與語文課本快樂讀書吧的內容有效銜接起來，讓課外閱讀在課堂內有更多的時間和方法施行。六年級作為畢業班，雖然本學期沒有綜合實踐課程 ，但課題組根據六上快樂讀書吧要求，推薦學生閱讀《童年》《愛的教育》《小英雄雨來》等三本成長故事小說，圍繞必讀書目，從制定閱讀計劃到晨會故事演講，在閱讀課中走進人物生活，繪畫人物成長軌跡，更是在元旦節活動中，改編書中的情節，上演精彩的劇本表演，在這一系列豐富有趣的活動，深刻地感受成長小說的魅力，增強閱讀能力。

最慢的步伐不是跬步，而是徘徊；最快的腳步不是沖刺，而是堅持。時間的長河奔涌向前，奮斗的腳步永不停歇。新學期，閱讀課題組將繼續堅持一步一個腳印走好閱讀課程建設