為進一步促進我校名教師（名班主任）專業提升與發展，發揮名教師（名班主任）在全省乃至全國的示范、引領和輻射作用，指導和培養我校青年教師的專業化發展，學校決定組建“名教師（名班主任）工作室”。本方案經學校行政會議審議通過，于2018年6月1日正式實施。

一、工作室的性質與目的

（一）性質

名教師（名班主任）工作室是為我校名教師（名班主任）傳授先進的教育教學思想、教育教學理念、典型經驗，指導教育教學改革創新，培養優秀青年教師所搭建的，由名教師（名班主任）領銜、優秀青年教師加入的，依托學校的教師發展共同體。

（二）目的

1.梯隊建設。按照“名師引領，同伴互助，研訓結合，實踐反思，注重實效”的原則，導師及工作室學員共同探討、協作、研究、成長，加快優秀青年教師培養，促進名教師（名班主任）由經驗型向省市“特級教師”、“學術技術帶頭人”等專家型成長。

2.合作攻關。充分發揮導師的示范引領作用，整合優質資源，建設積極向上、合作共進的學習型、研究型團隊。通過項目引領、課題研究、指導帶教等形式，破解教育教學難題，引領學科發展、班級管理、課程建設、學校發展。

3.成果輻射。宣傳推廣導師及其工作室的研究成果和實踐經驗，擴大導師在全省乃至全國的影響力，提高知名度，為我校名教師（名班主任）走向全省、全國搭建平臺、創造條件。

二、工作室的方向與設置

（一）主研方向

1.導師：基于自身現實的教學教育理論基礎及專業技能特征，著眼于自身未來發展，逐步凝煉自己的教學主張，構建自己的教學“理論”，進而形成自己的教學風格與藝術。提升自身人格魅力，用自己的人文經驗、價值體認等內隱的精神底色，對教育教學實踐和團隊學員產生積極影響。

2.工作室學員：在導師的指導下制定個人發展1年近期、3年中期、6年長期計劃；通過與導師和同伴共同閱讀、培訓、實踐、反思等途徑提升教師課程文化、課程理念、課程知識、教學知識、學科知識、學生知識，努力磨煉成長為本學科或班級管理領域有底氣（扎實的專業知識），有眼界（寬廣的學科視域），有根基（深厚的課程文化）的卓越教師。

3.名教師（名班主任）工作室團隊：立足我校課改的實際和當前課改中的熱點、痛點和未來課改的發展趨勢以及導師和學員的專業特長，開展有的放矢的學科教學研究、班級管理研究、校本課程開發與實施研究，提煉課改與育人模式成果，力爭在全省知名、全國有影響。

（二）機構設置

1.學校在圖書館設置專用的“名教師（名班主任）工作室”，配齊教育教學教研設備與研究資源，供導師和學員共同輪流使用。

2.學校統一聘請四川省教育科學研究院學科教研員和高等院校知名專家為各名教師（名班主任）工作室的指導專家，定期到校指導或外出研修。

3.學校在崗的特級教師、市級學科帶頭人原則上擔任各名教師（名班主任）工作室的榮譽導師。

4.名教師（名班主任）工作室以“導師姓名+名教師（名班主任）工作室”命名，教師團隊人數為4—6人。

三、工作室的原則與遴選

（一）組建原則

1.堅持標準、寧缺毋濫、質量第一。

2.專業水平、師德水平、教育理念。

3.自下而上、公開公正、擇優選拔。

4.動態管理、注重實效、追求卓越。

（二）遴選條件

1．導師原則上由具有區級及以上榮譽稱號的教師（班主任）擔任，同時應具備以下條件：

（1）愛崗敬業、師德高尚、理念先進、知識廣博、專業扎實，富有經驗和成果，研究能力和創新能力強，具有一定的教育教學風格和管理特色。

（2）教育教學業績突出，善于開展教育教學實踐研究和課題研究，指導能力強。

（3）組織協調能力和交流溝通能力強，富有團隊精神和奉獻精神。

2．學員以校級及以上優秀青年教師（40歲以下）為主。

四、工作室的組建與運行

（一）個人申請

學校符合遴選條件的名教師（名班主任），采用個人申請的方式，向學校提出建立名教師（名班主任）工作室的申請。

（二）專家評審

學校組織教育教學專家，按照評審條件對名師教（名班主任）的申請進行評審，提出導師人選名單。

（三）學校審定

學校行政會審定導師并予以公布。

（四）掛牌運行

學校向確定的工作室授予證書和牌匾，在導師教研組（備課組）正式掛牌運行。

五、工作室的待遇與保障

（一）名教師（名班主任）工作室實行導師負責制，導師主持工作室工作，負責工作室的日常管理。學校為工作室提供辦公場所及必要的辦公條件，并在時間、場地、人力、物理、經費等方面給予支持。

（二）導師在國家、省、市級評優選先考評中列入加分條件和優先推薦。

（三）名教師（名班主任）工作室每年安排一次參加全國學術會議、科研活動、外

出考察、高端培訓等。

（四）學校為名教師（名班主任）工作室設立專項資金，納入學校預算，按時發放、

據實報銷。

（四）導師研修工作量納入學校“課題研究”、“導師結對結伴”津貼體系。

六、工作室的考核與評價

（一）學校副校長主抓名教師（名班主任）工作室的組建、協調、評審和考核；教科室、德育處負責名教師（名班主任）工作室的業務指導；行政辦、教務處、德育處、教科室共同負責名教師（名班主任）工作室考核評價。

（二）學校將按照“目標引領、成果導向、任務驅動、項目管理、團隊考核、三方評價”的思路推動我校名教師（名班主任）工作室建設，每年將以項目管理的方式對各工作室進行年度考核。

1.名教師（名班主任）考核等級為“優秀”，參照“優秀教研組”和市區級課題成果獎勵等標準，由行政會審批后單獨進行獎勵。

2.名教師（名班主任）工作室連續兩次考核等級為“不合格”，終止名教師（名班主任）工作室并摘牌。

3.名教師（名班主任）工作室的“優秀學員”將作為市區“優青”“學科帶頭人”重點培養對象，其獎勵納入學校“名優教師”津貼體系。

七、有關要求

《成都雙流中學實驗學校名教師（名班主任）工作室導師申報表》于2018年7月10日前交學校教科室（含電子和紙質文檔，電子文檔發送99635819@qq.com；紙質文檔一式兩份）練敏老師。

 

成都雙流中學實驗學校

2018年5月28日

 

成都雙流中學實驗學校名教師（名班主任）工作室導師

 

 

申    報   表

 

 

 

 

       申報教師：

 

       申報專業：

 

       申報時間：

 

 

 

 

成都雙流中學實驗學校印制