日前，十三屆全國人大常委會第三十一次會議表決通過《中華人民共和國家庭教育促進法》，這是我國首次就家庭教育進行專門立法。法律明確，未成年人的父母或者其他監護人負責實施家庭教育。國家和社會為家庭教育提供指導、支持和服務。

“家庭是人生的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，要給孩子講好‘人生第一課’，幫助扣好人生第一粒扣子。”習近平總書記對家庭教育的重要論述，深刻詮釋了家庭教育的重要意義。無論是道德品質、文化素養的培育，還是生活技能、行為習慣的養成，家庭教育無疑提供了最初的精神土壤。好的土壤能培栽起參天大樹，好的家庭教育可以塑造健全的人格。

“一家仁，一國興仁；一家讓，一國興讓。”家庭是社會的細胞，辦好家庭教育，不僅事關孩子健康成長，更事關公共福祉。曾有一些人認為，教育子女是自己的事情，別人管不著。而事實上，家庭教育涉及心理、教育、衛生等眾多領域，是一項復雜的系統工程。只有將其納入國家教育事業發展規劃和法治化管理軌道，才能保障未成年人的全面發展，才能保證社會教育生態的健康有序。

特別是當下，一些教育問題的出現，更突顯了家庭教育更新理念與提升水平的重要性。比如，有的家長長期外出、對孩子疏于看護；有的家長信奉“不打不成才”，對未成年人實施家庭暴力；有的家長不尊重孩子身心發展規律，急功近利、揠苗助長……因此，指導家長落實家庭教育的主體責任，對于解決當下許多教育問題，至關重要。

值得注意的是，此次家庭教育促進法的頒布，也擔負著推進“雙減”的重任。針對一些家長跟風搶跑、盲目攀比、過度焦慮，為學生安排過多過重課業負擔和課外培訓等情況，家庭教育促進法明確要求，合理安排未成年人學習、休息、娛樂和體育鍛煉的時間，避免加重未成年人學習負擔。這為緩解教育焦慮、回歸理性教育提供了法律依據。

當然，實施良好的家庭教育，“施教者”需要先受教育。如何讓家庭教育指導更有針對性、更有實際效果，是家庭教育促進法順利實施的關鍵問題。目前，一些地方和部門做出不少積極探索。比如，江蘇省要求中小學校開設家長課堂、家長學校，每學期組織一至兩次家庭教育指導和實踐活動；山東濰坊發動家庭教育專家團、心理健康教師等專業力量，錄制系列微課程，為學生和家長提供網上指導；一些高校開設了家庭教育相關課程，部分師范類院校設置家庭教育方向，上海市還推出了“萬名家庭教育指導師培訓計劃”等。這些做法為家庭教育的科學實施提供了良好借鑒。

同時，實現良好的家庭教育，不僅需要家長加強學習，形成科學理性的教育觀念，還需要政府及社會履行相應責任，在暢通家校溝通渠道、改進家庭教育工作機制、完善家庭教育服務等方面下功夫。只有家庭、學校、社會教育協調一致、同向而行，才能最大限度地激發教育的合力，促進未成年人德智體美勞全面發展。

家庭教育開展得如何，不僅關系孩子的終身發展，也關系國家和民族的未來。因此，家庭教育立法對提升家庭教育質量、促進學生全面發展、構建良好教育生態具有關鍵作用。家長是孩子第一任老師，相信隨著法律的制定出臺，家庭、學校、社會能夠更好地實現相互協同、相互融合、相互促進，從而形成強大的教育合力，助力學生健康成長。

                                                                                                                                           來源：《人民日報》