為進一步推進集團各學校健全人格德育課題研究和實施，促進各學段德育工作有效銜接，切實提升集團各學校教育育人品質，經學校行政會批準，成都市雙流區立格實驗學校教育集團2021--2022學年度下期健全人格課題組工作總結會于2022年7月6日上午9：00--12：00在初中部三會議室隆重召開。高志文校長、田志明副校長、教科室文傳福主任、德育處王敏蓉主任、附小楊成根副校長、附屬幼兒園高玉蓉園長、榮匯幼兒園周洋園長，以及小學部、榮匯幼兒園和附幼課題組主研教師代表們也參加了本次總結會并做工作匯報。

健全人格超班級集體活動課題組組長王俊老師代表課題組作了題為——《讓德育活動成為實現學校育人目標和內涵品質發展的新動力》的主題匯報。

王俊老師的匯報從實踐到歸納:活動育人的運用與創新、體系到課程:活動育人的實踐與案例、育人到育己:課題研究的進階與成長三個方面展開。

王俊老師首先通過《中小學德育工作指南》的六大育人途徑介紹了活動育人的重要性，在我校德育課程化頂層設計框架中，也把集體活動作為實現健全人格育人目標的三大途徑之一。

接下來，王俊老師向大家闡述了我校獨創的超班級集體活動概念和內涵，并介紹了超班級集體活動“三大系列、九大課程、若干活動群”的頂層設計2.0版本，介紹了課題組老師研發的人格要素水平層級的表現描述，人格要素水平層級描述引起了高校長的關注和詢問。在匯報的第二部分內容——活動育人的實踐與案例中，王俊老師向大家介紹了全部九大課程的典型案例和活動，充分展現了本學期課題組開展的扎實的工作和育人效果。據不完全統計：本學期開展的各類大型活動參與學生人次15000人次以上，各類大型活動新聞瀏覽量1000+人次以上。真正實現了影響范圍廣，育人效果明顯的特點。

在課題匯報的第三部分，王俊老師介紹了課題研究帶給課題組老師們的成長，課題組9名老師，來自于不同學科，不同年級，在課題研究和活動實踐中不斷成長，現在都分別成為相關課程的設計者和負責人。王俊老師也分享了課題研究帶給他的三方面的成長：一是從“菜鳥和小白”成長為一名“健全人格教育的新秀”；二是從活動幕后參與者成長為到活動設計達人；三是從育人初心成長為育人名師。王俊老師始終堅信每個學生事件的背后都蘊藏著豐富的育人契機，也努力成為學生認可的“心中有愛、眼中有光、嚴愛結合”的德育名師。

最后王老師說到，通過健全人格課題研究：學校育人品質得到發展、學生人格得到完善和健全的同時，而我們的老師也一定會在課題研究中尋找到成長之路。明年即將迎來建校二十周年慶典，從雙中實驗到立格實驗，變化的是校名，不變的是我們育人的使命和初心。超班級集體活動課題組定將努力提升自我素養，繼續打造精品典型育人活動，為實現學校育人目標和內涵品質發展貢獻新的力量！（超班級集體活動課題組  王俊 ）