2023年4月23日下午，我校2022年成都市教育科研課題《核心素養導向的初中物理學科實踐項目開發與實施》的開題論證會在成都市雙流區立格實驗學校志文樓二樓三會議室舉行，并取得圓滿成功。中學物理正高級教師，專業技術二級崗位，四川省學術技術帶頭人，四川省首批物理名師工作室領銜人，中國教育學會物理學專委會理事青春主任，成都市初中物理教研員鄭其武，成都市雙流區教育科學研究院教育改革研究中心主任，成都市雙流區教育學會秘書長易恩主任，成都市雙流區立格實驗學校校長高志文，副校長羅校長出席會議，物理組教研組組長羅遠洋主持會議。

首先，易恩主任宣讀了課題的立項批準通知書。 

   接著，由課題主研老師何鐵和詹先斌作開題報告。何鐵老師就目前國家教育發展過程提出的一系列文件進行解讀，并結合物理學科的基礎性、實踐性等特點和現實情況的分析，闡述了初中物理課程改革的新需要；并基于我校綜合實踐活動課程的開發與實施基礎，提出了物理學科實踐項目的開發與實施的現實意義是變革學生的常態學習體驗和經歷；然后，對于此課題的核心概念進行了界定闡述；緊接著，通過查閱文獻等方式進行了研究綜述，也從理論和實踐兩個方面來闡明課題的意義所在。接著，詹先斌老師對于課題研究的目標進行了匯報并針對目標指明了課題今后的研究方向，措施與活動，最后，對于預期成果和效果進行了初步展望，向專家組對課題研究指導和支持表達了感謝。 

    青春主任對課題作出了指導。首先，青春主任肯定了該課題的研究價值，認為該課題對課程內容整合，課標落地，核心素養培養指明了一條新的道路，并且該課題與學校的綜合實踐研究一脈相承，可操作性很強，并且在新課標，舊教材，中考改革來臨之際，此課題的研究性很強。但同時，也對該課題提出了一些疑惑點：基于國家，時代和全體教師所遇到的問題，那我們課題研究人員在面臨新課程改革，育人方式的改革所遇到的具體問題是什么？其次，青主任提到實踐就是一切人類自覺地，有計劃的行為，那跨學科實踐是以“實踐”還是“跨學科”為主要矛盾？最后，青春主任建議課題今后的研究重點還是應該著力于項目的實施路徑與策略，而項目應該不僅可以學校提供，也可以由家長或社會提供，以此為課題研究指明了方向。  

成都市初中物理教研員鄭其武也從核素素養培養和考察的角度，提出了該課題的項目開發可以中考題B6結合起來研究，建議可以從我校的綜合實踐項目進行挖掘一些與物理學科結合緊密的新項目，內化新課標，并期待課題組之后所開發的新項目。   

易恩主任從課題研究思路的角度談到在新課標的背景下此研究是有價值的；學校在自主合作探究課堂教學模式研究、綜合實踐活動課程的開發與實施研究、健全人格活動課程研究的三大馬車的研究牽引下，學校的課題研究是有基礎的；專家引領是有保障的。但目前，該課題需求作出進一步的人員分工，在新舊課標交替之際，需要找準定位，建議把握研究定位、重心下移、聚焦問題、實踐研究、成事成人。可以在原有的綜合實踐活動的項目里抽離出與物理有關的綜合實踐活動項目進行梳理，實現課題的傳承性，并體現物理學科實踐活動與綜合實踐活動的區別，建議形成物理學科實踐項目群，體現我校的特質，并體現如何促進我校學生的核心素養的養成。

   最后，高校長建議課題組首先就專家的建議對課題方案作出調整。需要弄清“學科實踐”、“物理學科實踐”、“物理學科實踐項目”的內涵，并且需求思考該課題的研究成果的特質，先進性和針對性何在？需要思考此探究學習與傳統的學習活動的優勢；并清晰此課題的目標是“知識學習”還是“問題解決；項目與問題之間的關系需要理清；故建議此課題縮小研究范圍，修訂核心概念與內涵。最后，高校長也進一步肯定了物理組迎難而上的態度，并期待課題組的研究成果。

    高山仰止，行而不輟，行則將至，未來可期！開題會既是對前期研究工作的一個階段總結，更是未來研究深入開展的新起點。課題研究是促進教學的有效方式之一，課題的研究過程其實就是一個問題解決的過程，在此過程中，勢必會遇見無數個小問題，但教研的魅力就是如此，以研促教，以課題引領教學，以問題解決來促進目標達成，以此來解決“教”與“學”的真正問題。