撰稿人：張智慧、鐘群  圖片：劉欣  一審：李春燕  二審：龍姿君

“研”無止境方致遠，深耕力行重實踐。為全面推進雙流區綜合實踐活動課程的可持續發展，2023年12月1日，雙流區中小學綜合實踐活動“跨學科小課題研究”首屆開題評審會在成都市雙流區立格實驗學校召開。此次開題評審會由成都市雙流區教育科學研究院主辦，成都市雙流區立格實驗學校承辦。雙流區教科院中小學綜合實踐活動課程教研員凌遠富、韓軍及中心組成員、開題評審參賽教師和全區各中小學校綜合實踐活動課程負責人及指導教師參加了此次會議。

為了全面貫徹落實上級關于中小學綜合實踐活動課程的指導精神，推進雙流區綜合實踐活動課程的全面可持續發展，充分發揮中小學綜合實踐活動課程在立德樹人、五育并舉中的重要作用。雙流區教育科學研究院著力于適應教育改革和發展需要，注重學生綜合素質的培養，而綜合實踐活動能夠將多學科知識融合在一起，提高學生的知識運用能力和問題解決能力；通過綜合實踐活動，可以將課堂教學與課外活動相結合，豐富課程內容和形式，有利于激發學生的學習興趣和動力，培養學生的自主學習和創新能力。為了全面推進全區綜合實踐活動課程教師對綜合實踐活動課程的開發與實施能力的提升，特舉行本次“跨學科小課題研究”開題評審展示活動。

本次雙流區首屆綜合實踐“跨學科小課題研究”開題評審會，得到了全區中小學校老師的踴躍參與，共有18個項目開題。本次活動在雙流區立格實驗學校舉辦，源于學校從2005年開始探索綜合實踐活動“跨學科小課題研究”，有18年的實踐經驗，研究成果獲得了教育部教學成果二等獎，全國、省、市、區多項獎項，以小課題研究的方式改變了傳統教學，探索出了一條“以目標為導向、以任務為驅動、以問題為線索、以任務為載體”的課題實施模式，參與課題研究的學生能從被動接受到主動探索，極大激發了學生的學習內驅力，培養了學生問題解決、實踐創新等能力，對學生、教師的成長和學校的發展具有深遠的意義。高志文校長指出，“一支獨放不是春，萬紫千紅才是春”，愿意將學校探索的寶貴經驗與兄弟學校分享，共同促進雙流教育蓬勃發展。

本次開題評審活動打破了傳統常規教研樣態，參賽項目現場抽簽，根據抽簽順序，在規定的7分鐘內要簡明扼要地展示：指導教師指導學生開展的小課題的來源、研究的背景和意義、闡述課題的可行性、課題研究的預期問題、預期要達到的目的或成果表達方式、課題研究的前期準備工作、課題研究的預期階段和過程設計及理由、課題研究的方法、預估課題實施過程中可能遇到的問題及解決方案、課題研究的評價方式等問題。18個參賽項目精彩紛呈，有對生態環保的關注《白河泥沙堆積探測與治理措施研究》、有對低碳問題探究《碳中和校園的建設與實踐——青葵園低碳澆水系統》、有對家鄉人文的探索《暢游白河“五湖四海”，講好雙流故事》、有對學生生活緊密相關的問題《探索時、分、秒——做時間的小主人》。

為了保證本次比賽的公正公平性，本次的評委由各參賽學校的非參賽老師擔任，評委老師按照課題開題評審要求和具體評分標準，根據各位老師的課題研究和展示情況進行了現場評分，并在現場展示結束后與參會老師進行了現場互動交流討論。

最后雙流區立格實驗學校綜合實踐活動課題組組長龍姿君老師就以立格實現學校開展的跨學科小課題研究18年的經驗分享，對學校如何有效開展跨學科小課題研究做了指導。

研而有思，行而有方，我們懷揣著熱忱與期待，在教育的田野上耕耘。此次評審會的成功舉辦，無疑為雙流區的綜合實踐活動課程注入了新的活力，引領著全區的教育走向更加美好的未來。評審會雖已落幕，但雙流區教育者們對于課題研究和綜合實踐的熱情和探索并未止步，他們將繼續攜手前行，繼續深化課題研究，推動綜合實踐活動的持續創新與發展。