近日，成都市雙流區(qū)立格實驗學(xué)校成功舉辦了“基于健全人格培養(yǎng)的課程化實踐研究”學(xué)科組總結(jié)會。此次會議旨在回顧和總結(jié)本學(xué)期各學(xué)科在健全人格培養(yǎng)方面的教學(xué)成果與經(jīng)驗分享，進一步優(yōu)化學(xué)科育德的實施策略，讓“立德樹人”發(fā)生在學(xué)科課堂中。

會議于2024年12月18日星期三在學(xué)術(shù)廳舉行。參會人員包括理科組、文科組、及各學(xué)科組研發(fā)小組成員和部分相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，大家齊聚一堂，共同探討了學(xué)科教學(xué)中健全人格培養(yǎng)的實踐研究。

理科組的羅中華老師為大家?guī)砹岁P(guān)于《跨學(xué)科實踐：地球上的水循環(huán)》課題的說課展示。該典型課例在剛結(jié)束的成都市第十六屆初中物理教師教學(xué)大賽中榮獲特等獎的第一名。羅老師首先篩選了健全人格要素，并詳細闡述了如何在物理課堂教學(xué)中滲透這些要素。羅老師通過教學(xué)研究、教學(xué)設(shè)計等方面的分享，展示了如何將健全人格培養(yǎng)與物理教學(xué)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時，她還分享了學(xué)生小報、學(xué)生活動反思、學(xué)生原創(chuàng)歌曲等多種形式的學(xué)情反饋以及教師反思。本堂課打破了傳統(tǒng)教學(xué)的時空界限；拓寬了學(xué)生的知識視野，促進了學(xué)生對不同學(xué)科間聯(lián)系的深入理解，讓學(xué)生構(gòu)建了綜合性的知識體系，促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

物理教研組長羅遠洋老師分享了物理組健全人格典型課例磨課歷程。他介紹到物理組的老師們齊心協(xié)力打造了這堂精品課例。本堂課經(jīng)歷了“明方向、找問題、理思路、挖亮點、再優(yōu)化、展風(fēng)采、攀新高”的歷程。該課例在12月17日教育部基礎(chǔ)教育物理教學(xué)指導(dǎo)委員會年會上展示，也得到了與會專家的高度認可。羅老師還分享了物理組的健全人格研討會，通過跨學(xué)科實踐的深入研究，結(jié)合典型課例的打造，充分挖掘跨學(xué)科實踐中的育德要素及實施策略，從而構(gòu)建育德新課堂。物理組在準(zhǔn)備雙流區(qū)第八屆初中“課標(biāo)·教材·學(xué)情·評價”解讀大賽的過程中，充分利用《物理學(xué)科育德要素挖掘及教學(xué)實踐》的研究成果，在《光的世界》“學(xué)科育人價值體現(xiàn)”欄目中，從培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)、激發(fā)創(chuàng)新精神、增強社會責(zé)任感以及增強社會責(zé)任感等方面進行教材分析與解讀。

語文組的江靜潔老師進行了典型課例《大雁歸來》的精彩說課。該課例中體現(xiàn)了“敬愛自然、熱愛自然、尊重自然”的教學(xué)理念，并分享了如何通過課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。該課例內(nèi)容豐富、實例生動，為大家提供了寶貴的教學(xué)參考和借鑒。

語文教研組組長謝娟老師也分享了主題“教研促育人，努力新生長”的課題的開展情況。她從“學(xué)期先計劃、多方齊磨合、全組共學(xué)習(xí)、努力新成長”四個方面分享了語文組開展健全人格研討情況；她強調(diào)：通過學(xué)科育德的研究，大家對語文文本有深刻的解讀、對健全人格要素有所了解、對課堂育人有意識的引導(dǎo)。

本次學(xué)科組健全人格培養(yǎng)總結(jié)會，物理、語文學(xué)科分享了各自的研究心得與經(jīng)驗，老師們加深了對健全人格培養(yǎng)的理解，也為今后的教學(xué)工作提供了新的思路和方法。為各學(xué)科今后如何更好地將健全人格培養(yǎng)融入學(xué)科教學(xué)中起到了拋磚引玉的作用。

會后，王敏蓉主任做出了精彩點評。她提出從物理組的典型課例和課題研究總結(jié)中，看到了課例和研究的雙向提升以及課題研究與學(xué)科教師之間的雙向奔赴與相互成全。語文組的課題研究體現(xiàn)了對教學(xué)務(wù)實達成的價值以及課題研究對教書育人落地實踐的重要價值；她強調(diào)：健全人格課題研究對于每一堂課、每一位學(xué)生以及每一位老師來說都是有價值的。

此次學(xué)科育德總結(jié)會，不僅展示了成都市雙流區(qū)立格實驗學(xué)校在健全人格培養(yǎng)方面的教學(xué)成果與經(jīng)驗，也為教師們提供了一個相互學(xué)習(xí)、相互借鑒的平臺。通過此次研討和分享，老師們明白了健全人格培養(yǎng)的重要性，也為今后的教學(xué)工作提供了新的思路和方法。每一位教師都是德育工作者，我們將繼續(xù)深化學(xué)科育德的實踐研究，深入推進課堂教學(xué)改革，實現(xiàn)學(xué)校、教師、學(xué)生同時發(fā)展的三向奔赴。

 （撰稿：羅遠洋；審稿：袁陳玲、王俊）