為推動初中生物學教學邁向新高度，落實核心素養導向的教學理念，2025年4月22日，雙流區教科院精心組織了初中生物學新教材解讀培訓（三）教研活動在棠湖中學實驗學校如期開展。此次區教研活動內容豐富，吸引眾多教師積極參與，為提升區域生物學教學質量注入強大動力。

活動開場，雙流區教科院生物教研員冷濤點明活動主旨，強調圍繞新教材實踐與核心素養落地開展深入研討，為后續環節奠定堅實基礎。

棠湖中學實驗學校的蒲雪老師率先帶來《尿的形成與排出》展示課。課堂以朱迪警官菜園“燒苗”這一趣味情境切入，自然地復習腎臟血液流動方向，引導學生從毛細血管功能出發，思考物質交換過程。蒲老師借助模型構建，帶領學生細致梳理入球小動脈、腎小球等結構中的物質差異，助力學生透徹理解尿液形成的腎小球濾過與腎小管重吸收作用。最后，通過分析嫌疑人尿液成分、結合燒苗現象找出“元兇”，極大激發學生的學習興趣與探究精神。

隨后，成都藝體中學老師進行教材解讀優秀案例展示。他們先是解讀課程標準，闡述課程性質、理念等，明確以培養學生核心素養為目標，強調各學段教學的銜接性。之后，以教學基本理念為指引，聚焦大單元教學背景下“植物通過對水的吸收和散失參與生物圈中的水循環”這一次位概念，以七年級上冊“植物的運輸作用”為例，借助5E教學模式分享具體實施路徑，為教師們開展大單元教學提供極具價值的參考。

我校蔡晨曦老師同樣呈現《尿的形成與排出》展示課。以“豬八戒的求助”視頻創設情境，引出學習內容，激發學生興趣。接著通過展示腎臟及腎單位模式圖，引導學生小組合作畫出腎單位分布，復習舊知引入新知。隨后開展微課題探究，讓學生通過“篩糧食”模擬實驗和數據分析，分別探究血液流經腎小球和腎小管外毛細血管的物質變化，理解濾過作用和重吸收作用。之后播放相關視頻，讓學生找錯糾錯，檢驗學習成果。最后引導學生解答豬八戒的疑惑，講解腎透析原理，強化健康意識。整個教學過程以趣味情境為線索，借助多種教學手段，讓學生在探究中學習，頗具新意。

隨后，我校初中生物組的張淼玲老師、蔡晨曦老師和曾思敏老師帶來了教材解讀優秀案例展示。張老師率先對《植物的生活》進行大單元教學設計分享，深入解讀課程標準和教材內容，精準分析學情。據此明確學習目標，并規劃了豐富多樣的教學活動與評價方式。之后，蔡老師分享了依據課標和教材解讀開展《種子萌發形成幼苗》課程的實際教學成果，在課堂上，她巧妙引導學生自主探究種子萌發的過程與條件，激發學生的探索熱情。最后，曾老師分享了跨學科實踐活動的寶貴經驗，如組織學生參與栽培番茄、設計制作種子萌發器等活動，讓學生綜合運用多學科知識。不僅拓寬了知識面，還培養了多種能力與素養，為生物教學注入新活力。

活動接近尾聲時，冷濤教研員進行了全面且深入的評課議課。他從情境化教學、模型建構、引導健康生活、信息技術助力教學以及落實課堂發展學生素養這五個關鍵維度出發，對本次活動中的課程展示與案例分享進行了細致的總結與專業的指導，為教師們指明了后續教學的改進方向，助力教師提升教學質量，讓教學活動能夠更有效地促進學生的成長與發展。

此次區教研活動為雙流區初中生物學教師搭建了交流互鑒的平臺，相信在這樣濃厚的研討氛圍中，區域初中生物學教學將不斷創新發展，為學生核心素養提升提供有力支撐。（撰稿：肖星月  審稿：雷智 張淼玲）